Also maße ich mir vorher schon einmal an, das ganze Konzept – ohne es wohlgemerkt im Detail zu kennen – ein wenig zu beleuchten.

Zu allererst ist natürlich klar, Apple wird wieder als der große Gewinner da stehen: Nicht nur, dass Apples Name weiter an Renommée gewinnen wird – Engagement in Sachen Schulbildung ist immer eine gute Sache -, es wird massiv in das tägliche Leben der wichtigsten Zielgruppe eingegriffen: Kinder, Jugendliche und Heranwachsende. Und damit tritt eine frühe Gewöhnungsphase an Appleprodukte ein, die sie womöglich ein Leben lang begleitet.

Auf der anderen Seite könnten Schüler die Tablets natürlich komplett mit Schule und Lernen negativ assoziieren und sowohl die “Coolness” als auch den Spass-Effekt bei der Konkurrenz suchen, denn die Exklusivität der Apple-Geräte geht dabei natürlich flöten. Auch für die Erwachsenen: Warum sollte ich mir ein Apple-Gerät kaufen, wenn in der U-Bahn hundert andere ebenso damit rumhantieren?

Ebenso zu den “Gewinnern” gehören natürlich auch die Schüler: Man kennt das noch früher vom Informatikunterricht, wenn man in der letzten Reihe saß. Vorne erklärte der Lehrer etwas über Turbo Pascal und auf allen Monitoren waren Internetseiten offen, Casual Games wurden gespielt oder schon die Hausaufgaben für die anderen Fächer gemacht. Trotz Sicherheitsmaßnahmen waren die Schüler den Lehrer immer wieder einen Schritt voraus und der Informatikunterricht wurde so zu einer einstündigen Lernpause umfunktioniert. Wenn die elektronischen Geräte nun also auch in den “normalen” Unterricht eingreifen, wird aus jedem einzelnen Fach eine einzige ADHS-Party!

Zu den ersten Verlierern werden wohl die Schulbuchverlage gehören, und zwar erst einmal nicht die traditionellen, die noch immer aufs Buch setzen werden, sondern diejenigen, die den neuen, elektronischen Weg gehen werden. Vor allem in Deutschland. Erstens werden viele Lehrer ihren eigenen Unterrichtsstil nicht ändern wollen. Gerade Fächer wie Geschichte, Erdkunde und Religion zeichnen sich nicht gerade durch regelmäßige inhaltliche Updates aus, d. h. die Pädagogen sind teilweise seit 20 Jahren ihren Stoff, ihren Lernrhythmus und ihre Methodik gewohnt, weswegen viele Bücher nur Updates bekommen, aber keine Generalüberholung.

Es ist zu erwarten, dass viele ältere Lehrer dem technischen Einzug und Eingriff in ihre Methoden skeptisch gegenüber stehen werden. Junge Lehrer hingegen werden den elektronischen Schnickschnack mit Freude entgegen sehen: Zum Einen steigt Ihr Ansehen bei den Schülern, zum Anderen sind ihre Lernmethoden noch nicht so eingefahren wie bei Lehrern älteren Semesters, so dass sie flexibler darauf reagieren können.

Nun stellt sich die Frage, ob die E-Schulbücher einfach nur eine “abgescannte” Version des bisherigen Buchs sein werden, dann haben es die Schulbuchverlage relativ leicht, und die Umstellung ist nicht besonders groß. Andererseits rechtfertigt der Mehrwert des iPads dann keine Anschaffung aus finanzieller Sicht (12 Jahre lang Schulbücher leihen ist nach wie vor billiger als die einmalige Anschaffung eines iPads, welches sich vermutlich während des Schullebens noch mindestens 5 Mal mit neuen Versionen verbessern wird).

Sollte allerdings tatsächlich geplant sein, dass komplette Apps für den Unterrichtsstoff programmiert werden, verlieren die Lehrer tatsächlich die Oberhand über die zu vermittelnden Stoffe und ihre Methodik. Die Lehrer werden in gewisser Hinsicht austauschbar. Unabhängig davon, dass die Schulbuchverlage neue Wege gehen müssen, denn die ideale Schulsoftware muss nach wie vor erfunden werden. Für gutes E-Learning bedarf es nämlich drei Parteien:

• den Inhalt
• die Methodik
• die Programmierurg

Für jeden der drei Bereiche bedarf es eines Spezialisten. Bislang wurden Schulbücher oft von Lehrern selbst geschrieben, die ihre Methodik gekonnt mir den zu lernenden Inhalten verbanden und diese zu Papier brachten.

In Software gibt es aber mehrdimensionale Wege als nur den linearen des Umblätterns, d. h. die Schulbuchverlage müssten zusätzlich auch in Spezialisten der Methodik und natürlich in die Programmierung investieren. Die reinen Produktionskosten (ohne den Druck) verdreifachen sich damit.

Auf dieser Argumentation lässt sich nun allerdings nicht mehr weiter reiten, da Apple die E-Books kostenlos veröffentlichen möchte (was auch dringend notwendig ist, denn gerade auf Pausenhöfen blüht der Raubkopiemarkt). Wer die Kosten für die Entwicklung übernimmt, steht also noch aus. Mehr Gedanken können wir uns dann in einer Woche darüber machen, wenn das genaue Finanzierungsmodell bekannt werden sollte.

Längerfristig sollten sich Schulen in intelligenten Ländern jedenfalls nicht von der Qualität und den Inhalten eines Unternehmens mit finanziell einseitigen Interessen abhängig machen. Für sein soziales Engagement war Apple jedenfalls noch nie berühmt. Eher berüchtigt.

Apps als E-Books werden jedenfalls zu Beginn noch schwer mit der Vermittlung von Inhalten zu kämpfen haben, denn die Methodik, die bisheriger Lernsoftware zu Grunde liegt, konnte bislang nicht auf seine Wirksamkeit und Nachhaltigkeit positiv getestet werden (Nachweis dieser Argumentation: hier und hier, diese sind zwar schon 10 Jahre alt, erläutern das Problem aber grundlegend und die Entwicklung ist seitdem nicht viel weiter gekommen, jedenfalls nicht empirisch).

Ich lasse mich da allerdings gerne positiv überraschen! Benutzerfreundlichkeit war schon immer ein Teil der Methodik und gerade darin ist Apple ja nicht gerade unerfahren.

So weit zu meinen ernsthaften Bedenken. Ein paar amüsante Argumente kann ich allerdings noch aus meiner Tasche ziehen. Denn als Letztes stellt sich mir die Frage, warum ausgerechnet iPads (ohne austauschbaren Akku) das ideale Lerngerät sein sollte? Ein normaler Schultag geht gut von 8 Uhr bis 16 Uhr, erfahrene iPad-Nutzer würden die erforderliche Akkulaufzeit nach ein paar Monaten Dauereinsatz da eher unoptimistisch beurteilen. Gut, man kann das Gerät ja ans Netz anschließen, doch die Schulen sind auf den erforderlichen Strombedarf kaum ausgerichtet.

Abgesehen vom erhöhten Strombedarf, der finanziell vermutlich auf die Schüler abgewälzt wird oder durch die Steuern der Eltern getilgt werden muss, wird bei Klassengrößen von 25 Schülern und mehr das Klassenzimmer zu einer einzigen Stolperfalle. Unabhängig davon, dass ich mich an kaum ein Klassenzimmer erinnern vermag, welches mehr als 3 Steckdosen anbot. Diese waren ja sogar an die Uni später hart umkämpft.

Und wenn bei diesen Kämpfen aus Versehen mal ein iPad zu Bruch gehen wird, freue ich mich auf das Gesicht eines Lehrers, wenn die Sechstklässlerin vor der Klassenarbeit Tränen überströmt nach vorne kommt: “Ich kann die Klassenarbeit nicht mitschreiben, weil mein Touchscreen kaputt ist und ich nicht lernen konnte!”

Aber was red ich, im Vorfeld meckern kann ja jeder… hat mir Siri erst gestern wieder vorgeworfen!

Sie wollten schon immer Ihr eigenes mobile zeitgeist Special? Kein Problem: Sponsoring auf mobile zeitgeist.

Diesen Ansatz greift Lernfreak auf. Lernfreak präsentiert in Zusammenarbeit mit der Maria GmbH, den iOS-Spezialisten von Socialbit und den erfahrenen Examenslehrern des Repetitoriums Heimann & Ritter eine kleine Revolution: Das erste iPad-Comic-Actionspiel für Juristen, mit dem man ganz nebenbei die wichtigsten strafrechtliche Definitionen auswendig lernen kann.

Bei der “Jagd nach dem Katzenkönig (der Titel des Spiels geht zurück auf den berühmten Katzenkönig-Fall des BGH (BGHSt 35, 347)) schießt der Spieler auf strafrechtliche Begriffe um möglichst schnell eine juristische Definition zu reproduzieren. Die Anwendung spricht die wichtigsten Faktoren für effektives Lernen an: Sehen und aktives Handeln. Letzteres dadurch, dass der Spieler die Begriffe auf dem iPad mit dem Finger “berührt”: Damit wird abstraktes Jurawissen “greifbar”.

Natürlich kann und soll ein solches Spiel das klassische Studium mit Lehrbüchern und den Besuch der Vorlesungen nicht ersetzen. Es kann jedoch – bei wiederholter Nutzung – das ungeliebte aber wichtige Auswendiglernen juristischer Definitionen enorm erleichtern und etwas Spass und Abwechslung in den oft so trockenen Lernalltag der Juristen bringen.

Das Spiel ist im AppStore im Basispaket für 2,99 €, das Zusatzfragenpaket für 1,59 € erhältlich.

Über den  Autor: Tobias Brockmann absolvierte sein Studium der Wirtschaftsinformatik in Münster, arbeitete zwei Jahre als Berater für Prozessmanagement in Public Administrations und ist jetzt wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Juniorprofessur für Kommunikations- und Kollaborationsmanagement von Prof. Dr. Stefan Stieglitz. Er beschäftigt sich mit der Konzeption und Entwicklung von mobilen Anwendungen im (Business-, Enterprise-, und Government-Apps). Darüber hinaus forscht er in den Bereichen Social Media und Community Engineering.

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Regardless of his long tenure in the ICT industry Aape despises technology because it is never ready and too difficult to use. Aape’s focus and passion has been, is, and will be on making technology work for us not the other way around.

1. What is your preferred gadget at the moment?

Flip – the video camcorder that can revolutionize the way videos can be taken and shared. It shows that there still is a market for well-planned and –executed one-purpose gadgets.

2. Your currently most loved app, mobile site, mobile service?

• App: Facebook (iPhone) and Angry Birds
• Site: m.hs.fi (news)
• Service: Twitter

3. What are you reading and how (paper, ereader, smartphone, tablet…)?

I am currently reading-“Yet-another-thriller-that-I-cannot-name” by a Swedish Author, ICT Enabled Development (PLAN) and Governance Out of a Box (Crisis Management Initiative). SHOULD be reading The Black Swan and Radical Evolution and I love the feeling of paper in my hands when reading.

4. What’s from your perspective the biggest trend in mobile- The Next Big Thing?

The biggest trend is that the mobile industry will lose in importance over the coming years as it will become “yet another infrastructure”-provider very much like the electricity, telephony, and Internet connectivity providers in the past.

5. Which hype annoys you? What is overrated today?

Hypes never annoy me – they are fun! Two things that I personally think are currently overrated [in the mobile industry] are Mobile Applications and the Battle of Mobile OS’s.

Mobile Applications because the device fragmentation is too much to handle for most developers [not enough revenues to support all development requirements] and Battle of Mobile OS’s because the OS will never be the solution in mobile. The industry should focus on tcp/ip and html

6. Who (individual, organisation, company…) will change the mobile world?

Individuals who forget about technology and focus on solving real-world problems will change the world using mobiles.

7. Mobile experts one should read, one should follow?

• Tomi T. Ahonen – @tomiahonen
• Ramine Darabiha – @9rd
• Jonathan MacDonald – @jmacdonald
• Harald Neidhardt – @hneidhardt

8. Who would you recommend to answer these questions next?

Stephen Elop.

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Denn die technischen Verbesserungen mobiler Endgeräte bieten große Chancen, das Lernen auf eine neue Ebene zu heben. War der Wissenserwerb früher an einen Ort wie die Schule oder Universität gebunden, ist diese Bindung nunmehr dank der mobilen Kleincomputer aufgehoben. Das Lernen wird immer und überall möglich, also mobile learning, bei dem die Wissensaufnahme unabhängig von einem festen Ort oder einer festen Veranstaltungszeit ist.

Die traditionellen Bildungseinrichtungen wissen noch nicht, was auf sie zukommt und sind dementsprechend auf die Änderungen nicht vorbereitet. Wie immer seit Einführung der Schulpflicht gehen die Schüler auch heute täglich zum Unterricht, um dort von Lehrern mit Hilfe von Büchern und Tafel ausgebildet zu werden.

Während der Einsatz von Software auf Schulcomputern seit Jahren stagniert, gehören Mobiltelefone in den Schulen zu den vollständig „Vergessenen“, so der Softwareexperte für Bildungsmedien, Stefan Schätti, im November 2009 auf einer Fachtagung des Thüringer Instituts für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien. Handys werden in der Schule nicht als Mittel zum Lernen gesehen, sondern lediglich als Mittel zum Zeitvertreib oder zum Tausch gewaltverherrlichender Videos. Das Land Bayern bannte deshalb Mobiltelefone per Gesetz von den Schulen.

Dieser Blockadehaltung steht einer rapiden Entwicklung bei den mobilen Endgeräten gegenüber. Der Markt bietet Mobiltelefone, Smartphones, iPhones und iPods oder PDAs. Rund 90 Prozent aller Jugendlichen besitzen mittlerweile ein Handy, so die aktuelle JIM-Medienstudie des Medienpädagogischen Forschungsverbunds Südwest. 79 Prozent dieser Geräte sind internetfähig, 86 Prozent können mittels Bluetooth miteinander vernetzt werden. Die Voraussetzungen, das Lernen interessanter und effizienter zu machen, sind damit exzellent.

Die Frage ist jedoch, wie sich mit dem Mobiltelefon lernen lässt? Welche Anforderungen müssen die Lerninhalte und ihre Aufbereitung erfüllen? Es reicht nicht aus, das alte Buchwissen einfach in ein Handy zu packen. Das mobile, buchunabhängige Lernen erfordert eine didaktische Reduzierung der relevanten Inhalte auf das Wesentliche. [...]

Weiterlesen auf Seite 23 in der fünften Ausgabe der mobile zeitgeist SPECIALS, diesmal  mit dem Schwerpunktthema Mobile 2.0.

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Unser Dank geht wie immer bei unseren SPECIALS an die Autoren, die mit ihren Beiträgen eine solche inhaltliche Betrachtung eines Spezialthemas erst möglich machen.

Die bisherigen Ausgaben:

• mobile zeitgeist SPECIAL 01-2009 – Mobile Marketing / Mobile Advertising (2.5 MiB, 3,256 Downloads) / 8.925 Online-Leser
• mobile zeitgeist SPECIAL 02-2009 – mCommerce (3.7 MiB, 2,346 Downloads) / 4.635 Online-Leser
• mobile zeitgeist SPECIAL 03-2009 – Mobile Entertainment (1.8 MiB, 1,895 Downloads) / 3.409 Online-Leser
• mobile zeitgeist SPECIAL 04-2009 – Mobile Technologien (2.3 MiB, 1,177 Downloads) / 2.367 Online-Leser

Es gibt verschiedene Sponsoring-Möglichkeiten rund um unsere SPECIALS und auf Wunsch übersenden wir gern unsere Anzeigenpreisliste, Mail genügt an heikescholz[at]mobile-zeitgeist.com.

Die Themen der nächsten SPECIALS gibt es auf Seite 31 der aktuellen Ausgabe und natürlich hier.

Viel Spaß bei der Lektüre. Wir freuen uns auf Feedback und Anregungen.

1. Online lesen

Wer durch ein schönes Online-Magazin blättern möchte, klicke einfach diesen Button hier. Sehr hübsch gemacht und komfortabel. Dort kann man das pdf auch noch einmal herunter laden.

2. Offline lesen oder/und ausdrucken

Das pdf-File (1,9MB) gibt es selbstverständlich auch hier: Note: There is a file embedded within this post, please visit this post to download the file.

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Eine insgesamt sehr wichtige Veranstaltung, da sie keine wie sonst übliche Konferenz unter Gleichen ist, sondern das Thema “Mobile” in die anderen Medien hinüberführt und dort bekannt macht. Ich zumindest war von der Auftaktveranstaltung sehr angetan!

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Es gibt noch integriert ein Oktoberfest Quiz und ein bayerisches Lexikon, mit denen man sich die Zeit zum nächsten Bier vertreiben kann. Es gibt übrigens 14 weitere Applikationen im Appstore die sich mit dem Oktoberfest befassen, ein Countdownzähler, ein Reiseführer, die Wiesn Infos, die einem verrät, ob die Zelte voll sind und ein Promillezähler sind noch dabei.

Ich hätte mir ja eher die Funktionen “freie Toiletten- und Sitzplatzsuche”, ein akustisches Archiv der bajuwarischen Bierzeltmusik, einen italienischen Simultanübersetzer und eine Maßpegelanzeige mit Warnsystem gewünscht (des Moß ist voll) – aber guat – i bin ja nua a Saupreiß! Prost!

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Interessant ist, wie stark ausgeprägt die Medienkompetenz und das technische Verständnis der zehnjährigen Kinder bereits ist:

Die Schüler haben das iPhone in den ersten 10 Minuten ausprobiert und sofort gezeigt, dass sie schnell begreifen. Durch ihr angstfreies Ausprobieren verstanden sie sehr schnell viele Funktionen. Es ging keine 15 Sekunden, machten die ersten bereits Fotos voneinander. Andere riefen sofort im Browser die Educanet-Seite auf und wieder andere machten bald Musik mit dem MiniPiano. Definitiv erstaunt war ich, dass nach kurzer Zeit einige schon das Home-Screen-Bild geändert hatten, zwei andere Schüler hatten bereits ein Icon für die Google-Seite auf den Startbildschirm gesetzt und ein Kind meldete, dass es in Goldau am Nachmittag gemäss Angabe in “Wetter” am Nachmittag 28 Grad warm werden soll.

schreibt Christian Neff im begleitenden Blog auf der Webseite der Projektschule.

Sicherlich ein interessantes Projekt, das es weiter zu verfolgen gilt. Wer weiß, vielleicht hat das iPhone ja tatsächlich einen praktischen Nutzen!

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Mxit is a mobile chat and community platform coming out of South Africa

Mxit was probably the first mobile community platform to get mass market traction outside of Asia.  It was launched in 2005 in South Africa and quickly became the single biggest social network/ community service – bigger than facebook and myspace.  The service is basically a messaging platform including text/ IM,  file sharing, photo and video messaging.   This chat functionality can be extended to groups and ‘rooms’ which brands, music artists and other servic3e providers can manage over the network, a bit like myspace.  The service also interfaces with all the major IM networks (e.g. gtalk, yahoo messenger, MSN, ICQ).

Mxit continues to show really amazing growth in users and usage:

• 18 m member, growing at nearly 20k per day
• 17m daily user logins
• 250 m messages sent each day
• average user logs in seven times a day and spends an hour on the service

They have a range of different versions depending on the type of handset – so it covers the full range of users.  Mxit pro is the basic app which works on most java handsets, Mxit elite is for smartphones and Mxit Blackberry works on RIM devices. They also recently released a new version for the iphone and its quickly become the most popular app on the South Africa iphone app store.

Combination of mobile advertising and virtual currency business models

Because Mxit has been operating for nearly 5 years now and reached critical mass early on  it’s had a while to build its business model.  Firstly they have developed a range of  advertising formats that go well beyond simple text or banner ads.  The main ad unit that they offer is a splash screen which opens on startup – creating a very powerful channel for communicating with users.  The splash screen can be linked to a call to action such as a link.  The advertiser can target these ads by age or gender and choose how to display them for example on specific days or times.

Brands can also host their own chat zones or portals on the service and communicate with users that sign up to them, sending messages and content items or run competitions.  Advertisers using this option have included Peugot and Samsung.  The petrol station operator Engen also ran a campaign with its own hosted zone on Mxit which included a real world element – keywords placed on posters in station forecourts which enabled users to download ringtones, screensavers and other content.   10,000 people added the contact on Mxit and over 3 million messages appeared in the chat zone.  The campaign drove over 12,000+ downloads in 6 weeks.  In a lot of ways South Africa is way ahead of the US and Europe in terms of mobile advertising and this is a great example of that.

Mxit Moola is Mxit’s internal currency which can be used for premium features like chat-rooms, “skins” and other virtual goods as well as for media such as music tracks.  Users buy the currency using premium SMS.  Brands can also give away Mxit moola as part of their ad campaigns.

Mxit pioneering mobile education
The thing that really distinguishes mxit from other mobile communications services like mig33, Nimbuzz or ebuddy is that they are starting to develop services that go way beyond communications and chat.  For example, The Department of Education in South Africa recently launched a pilot project to deliver mathematics tutorials using Mxit.  This project, called “Imfundo Yethu Imfundo Yami” took 260 pupils to receive maths information over the Mxit network.   The children received maths questions over Mxit and had to provide solutions back, with the teachers working with them to help them.

As well as doing things like entertainment, fart noises and chat mobile startups need to address the big problems in the world like education and it is great to see that Mxit is doing this.

You can download mxit and other free mobile applications at mjelly.com (PC) and m.mjelly.com (mobile)

Author: James Coops has worked in the mobile internet industry since the dark days of ‘wap’ all the way through to the present day. In 2001 he developed one of the first mobile web sites to allow downloading of content over the mobile internet (previously this was done over SMS). He then spent 7 years working all over the world as a consultant for mobile operators, media companies, service providers and investors including the likes of O2, Vodafone, Telecom Italia Mobile, Discovery Networks, FIFA and Goldman Sachs. James has also written for Techcrunch UK, Mobile Industry Review and New Media Age Magazine and runs a directory of mobile sites and applications at http://mjelly.com (PC) and http://m.mjelly.com (mobile) and blogs at http://blog.mjelly.com. He loves Germany, especially the Weiss bier!

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Inside-handy hat sich verschiedene Lösungen angesehen.

Erste Hilfe auf dem Handy
Jamba-Johanniter
M-Aid mit geprüften Inhalten
Vorbildliches vom Weißen Kreuz
Erste-Hilfe 2.0
Nur für Österreicher
Fazit

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